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BIBLIOGRAFÍA
Y RECURSOS
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Nivel 1.
Recordar
Recordar es reconocer y recuper ar
de la memoria información impor -
tante a largo plazo.
Es el nivel más bajo en la taxonomía
de Bloom, recordar es un proceso
cognivo fundamental.
Recordar supone recuperar la infor-
mación, que previamente hemos
archivado de manera organizada.
Actividades
Guardar favoritos y comparrlos en
redes sociales, crear repositorios
colecvos, etc.
Recordar está vinculado
a procesos
cogni vos como: de nir, listar, descri-
bir, reconocer, idencar.
Nivel 2.
Comprender
Comprender supone entender concep-
tos y procesos para poder explicarlos
y describirlos. También implica dar
significado y adquirir conocimiento.
Comprender s upone establecer relacio-
nes entre los conocimientos previos y la
nueva información, creando esquemas
y signicados propios que permirán la
transferencia de conocimientos a nuevas
situaciones.
Como segundo nivel de la taxonomía,
ocupa un ni
vel inferior, pero implica ya la
puesta en marcha de procesos mentales
que darán lugar a la adquisición de cono-
cimiento.
Actividades
Resúmenes, comparaciones,
publicaciones...
Los procesos cognivos vinculados
son: interpretar, resumir, inferir,
parafrasear, clasicar, comparar,
explicar, ejemplicar.
Nivel 3.
Aplicar
Aplicar es hacer uso de la informa-
ción; utilizar métodos, conceptos y
teorías en situaciones nuevas; y solu-
cionar problemas usando habilidades
o conocimientos.
Aplicar desarrolla las competencias
necesarias para adaptarse a diferentes
contextos y aprovecharse de los conoci-
mientos en situaciones diversas.
Se a dquieren herramientas como: hacer
uso de l a información, transferir conoci-
mi ento,
solucionar problemas, desarro-
llar productos.
Actividades
Desarrollo de productos como modelos,
presentaciones, entrevistas, simulacio-
nes , etc.
Los verbos indicadores de la a cvi dad
mental implicada en esta fase son:
des empeñar, usar, ejecutar, comparr,
editar.
Contextualizar y comprender más:
IF-2019-04732160-GDEBA-DEEDGCYE