Enfoque alfabetizador equilibrado
El enfoque equilibrado sintetiza líneas de trabajo de diferentes disciplinas –la
Sociolingüística, la Psicolingüística, las Ciencias Cognitivas, las Ciencias de la Educación,
la Lingüística del Texto, entre las principales– con el objetivo de construir una propuesta
para enseñar a leer y a escribir a los niños por sí mismos.
En la construcción de este enfoque alfabetizador provincial, se reconocen los caminos
recorridos a lo largo de años, en los que se destacó la dimensión social del lenguaje y se
valoró su aprendizaje en función de las prácticas sociales que se desarrollan en diferentes
ámbitos. Por este motivo, al utilizar el término integrador, se asume una continuidad con
el trabajo realizado a la vez que se aportan nuevos elementos que estructuran la
propuesta de enseñanza de un modo más secuenciado y organizado.
La necesidad de reflexión sobre la lengua y sobre los procesos metacognitivos implicados
en la lectura y la escritura son los que motivan, en esencia, la necesidad de plantear un
enfoque alfabetizador que, en forma equilibrada, dé mayor visibilidad a estos aspectos.
En el marco de prácticas de lectura y escritura en diferentes ámbitos –de cuentos,
poesías, folletos, calendarios escolares, etiquetas, carteles, tapas de libros, índices,
epígrafes–los alumnos inician su camino lector.
El trabajo de lectura y escritura parte de las conceptualizaciones de los alumnos al
recuperar los conocimientos que tienen sobre el tema en cuestión, el género discursivo,
las hipótesis sobre el sistema de escritura que les permitan acercarse al significado,
anticipando, corroborando o rechazando hipótesis cada vez más ajustadas.
A medida que se avanza en la exploración de los textos y sus significados, se analizan
diferentes informaciones lingüísticas que permiten avanzar en la lectura y escritura por sí
mismos: cantidad, orden y composición interna de las palabras, reconocimientos de
inicios, finales y otras marcas que contribuyan con reconocimiento de significados (como
los prefijos, las marcas de género y número, entre otras marcas posibles), entre otras.
Presupuestos teóricos que guían una propuesta equilibrada e integradora
A continuación, se detallan las bases que sostienen el enfoque y que abordan
dimensiones sociales, cognitivas, didácticas y lingüísticas.
La lectura y la escritura como prácticas sociales
El objetivo primero y último de este enfoque equilibrado es que los alumnos logren ser
partícipes plenos de la cultura escrita en la cual están insertos. En este contexto, la
lectura y la escritura no pueden pensarse alejadas de las prácticas sociales en donde se
desarrollan, de los usos que hacen los hablantes del lenguaje en diferentes ámbitos en los
que se desenvuelven y de los propósitos que se les asignan en cada circunstancia.
Alumnos lectores y escritores desde el inicio
IF-2017-04069417-GDEBA-DPEPDGCYE
