Fillable LC 5 LC 5

Fill Online, Printable, Fillable, Blank LC 5 LC 5 Form

Use Fill to complete blank online OTHERS pdf forms for free. Once completed you can sign your fillable form or send for signing. All forms are printable and downloadable.

LC 5 LC 5

On average this form takes 29 minutes to complete

The LC 5 LC 5 form is 49 pages long and contains:

  • 0 signatures
  • 0 check-boxes
  • 114 other fields

Country of origin: OTHERS
File type: PDF

BROWSE OTHERS FORMS

Related forms
Fill has a huge library of thousands of forms all set up to be filled in easily and signed.
Fill in your chosen form
Sign the form using our drawing tool
Send to someone else to fill in and sign.
find another form
 
COMPRENSIÓN LECTORA
LENGUA CASTELLANA 5º
EDITORIAL ANAYA (MODIFICADO)
La civilización china creció a orillas del río Huang (Amarillo), al norte del país, hace más de
7000 años. Se desarrolló aislada del resto del mundo durante cientos de años. Sus habitantes
desconocían la existencia de otras civilizaciones en el mundo hasta el siglo II a. C. Antes de esa
fecha, los únicos con los que se relacionaban eran nómadas de las tierras del norte y del este.
Los campesinos cultivaban cereales en las fértiles tierras de las orillas del río (su tierra amarilla
le dio nombre al río) y vivían en pequeñas aldeas de cabañas hechas de barro y palos. A
medida que los métodos de cultivo se hicieron más eficaces, los granjeros podían producir
suficiente comida para alimentar a otras personas, además de a sus familias. La población
creció y empezó a extenderse por otras regiones de China.
Según se iba desarrollando la civilización china, las familias reinantes o dinastías empezaron a
adquirir poder, como la dinastía Shang que llegó al poder hacia el año 1750 a. C. Ent onces, ya
había ciudades grandes donde la gente desempeñaba diversos oficios. Los herreros usaban
bronce y una mezcla de cobre y lat ón para hacer veleros pa ra los reyes y nobles. Los veleros
de bronce encontrados en los cementerios chinos de esa época tenían inscripciones, muestra
de que la dinastía Shang había desarrollado su propio sistema de escritura. Los artesanos
trabajaban con otros materiales además del bronce. Hacían carros de madera para que los
nobles y los oficiales pasearan, y adornos de jade, una piedra semipreciosa. Los estribos
también fueron un gran invento, ya que proporcionaban a los jinetes más control sobre sus
caballos, lo cual les ayudaba en la batalla. Los científicos chinos fueron los primeros en
entender el magnetismo e invent aron la brújula hace más de 2 0 00 años.
”Antiguas civilizaciones”, Enciclopedia ilustrada juvenil. Ed. Libsa.
1. Escribe la idea que en cada uno de los párrafos t e parece más importante.
2. ¿Qué es una dinastí a? ¿De qué dinastía habla el texto?
3. ¿Qué consecuencias trajo el desarrollo de la agricultura?
4. ¿Con qué materiales t rabajab an los artesanos?
5. ¿Por qué pudieron invent ar la brújula los científicos chinos?
6. Haz un resumen del texto.
La civilización china creció a orillas del río Huang (Amarillo), al norte del país, hace más de
7000 años. Se desarrolló aislada del resto del mundo durante cientos de años. Sus habitantes
desconocían la existencia de otras civilizaciones en el mundo hasta el siglo II a. C. Antes de esa
fecha, los únicos con los que se relacionaban eran nómadas de las tierras del norte y del este.
Los campesinos cultivaban cereales en las fértiles tierras de las orillas del río (su tierra amarilla
le dio nombre al río) y vivían en pequeñas aldeas de cabañas hechas de barro y palos. A
medida que los métodos de cultivo se hicieron más eficaces, los granjeros podían producir
suficiente comida para alimentar a otras personas, además de a sus familias. La población
creció y empezó a extenderse por otras regiones de China.
Según se iba desarrollando la civilización china, las familias reinantes o dinastías empezaron a
adquirir poder, como la dinastía Shang que llegó al poder hacia el año 1750 a. C. Ent onces, ya
había ciudades grandes donde la gente desempeñaba diversos oficios. Los herreros usaban
bronce y una mezcla de cobre y lat ón para hacer veleros pa ra los reyes y nobles. Los veleros
de bronce encontrados en los cementerios chinos de esa época tenían inscripciones, muestra
de que la dinastía Shang había desarrollado su propio sistema de escritura. Los artesanos
trabajaban con otros materiales además del bronce. Hacían carros de madera para que los
nobles y los oficiales pasearan, y adornos de jade, una piedra semipreciosa. Los estribos
también fueron un gran invento, ya que proporcionaban a los jinetes más control sobre sus
caballos, lo cual les ayudaba en la batalla. Los científicos chinos fueron los primeros en
entender el magnetismo e invent aron la brújula hace más de 2 0 00 años.
”Antiguas civilizaciones”, Enciclopedia ilustrada juvenil. Ed. Libsa.
1. Escribe la idea que en cada uno de los párrafos t e parece más importante.
2. ¿Qué es una dinastí a? ¿De qué dinastía habla el texto?
3. ¿Qué consecuencias trajo el desarrollo de la agricultura?
4. ¿Con qué materiales t rabajab an los artesanos?
5. ¿Por qué pudieron invent ar la brújula los científicos chinos?
6. Haz un resumen del texto.
Los romanos procedí an de esa parte de Europa que ahora llamamos Italia. Construyeron un
gran imperio. A medida que conquistaban nuevas ti erras, contagiaban su estilo de vida a los
pueblos conquistados. Todavía hoy siguen presentes muchos signos de la ocupación romana,
puesto que fueron excelentes ingenieros y constructores. Hicieron 85 000 km de carreteras y
muchos acueductos.
Los arqueólogos han encontrado ejemplos de ciudades romanas por todo el imperio. Las
primeras casas romanas estaban hechas de ladrillo o piedra, pero algunas más modernas se
construyeron con cemento decorado con ladrillo o piedra. Las calles de las ciudades formaban
una cuadrícula; es decir, eran rectas y se cruzaban formando ángulos rectos. Muchas de las
ciudades se construyeron, en p rincipio , como fuerte para los soldados. Otras se hicieron para
aquellos ciudadanos que decidían asent arse en los territorios conquistados.
Los campesinos llevaban sus productos a las ciudades para venderlos en el mercado. El foro
era el mercado principal. Los romanos usaban monedas, compraban las cosas por un precio
estipulado en lugar de intercambiar mercancías. La mayoría de las ciudades tenían baño s
públicos que cualquiera podía visitar. Además de ser una forma de mante nerse limpios y sanos,
era la oport uni dad para charlar y hacer amigos.
Mucha de la información que tenemos de las ciudades romanas nos ha llegado a través de
Pompeya y Herculano, dos ciudades destruidas en el año 79 d.C. con la erupción del volcán
Vesubio. Pompeya quedó enterrada por la lava y las cenizas y Herculano desapareció bajo el
barro que produjo el volcán. En ambas ciudades se han descubi ert o calles enteras con tiendas y
casas.
”Antiguas civilizaciones”. Enciclopedia ilustrada juvenil. Ed. Libsa.
1. ¿Cómo eran las ciudades romanas y para quiénes se construyeron?
2. ¿Dónde se vendían los productos y cómo los pagaban?
3. ¿Para qué servían los baños públicos?
4. ¿Cómo nos ha llegado mucha de la información sobre las ciudades romanas?
5. Resume el texto.
Los romanos procedí an de esa parte de Europa que ahora llamamos Italia. Construyeron un
gran imperio. A medida que conquistaban nuevas ti erras, contagiaban su estilo de vida a los
pueblos conquistados. Todavía hoy siguen presentes muchos signos de la ocupación romana,
puesto que fueron excelentes ingenieros y constructores. Hicieron 85 000 km de carreteras y
muchos acueductos.
Los arqueólogos han encontrado ejemplos de ciudades romanas por todo el imperio. Las
primeras casas romanas estaban hechas de ladrillo o piedra, pero algunas más modernas se
construyeron con cemento decorado con ladrillo o piedra. Las calles de las ciudades formaban
una cuadrícula; es decir, eran rectas y se cruzaban formando ángulos rectos. Muchas de las
ciudades se construyeron, en p rincipio , como fuerte para los soldados. Otras se hicieron para
aquellos ciudadanos que decidían asent arse en los territorios conquistados.
Los campesinos llevaban sus productos a las ciudades para venderlos en el mercado. El foro
era el mercado principal. Los romanos usaban monedas, compraban las cosas por un precio
estipulado en lugar de intercambiar mercancías. La mayoría de las ciudades tenían baño s
públicos que cualquiera podía visitar. Además de ser una forma de mante nerse limpios y sanos,
era la oport uni dad para charlar y hacer amigos.
Mucha de la información que tenemos de las ciudades romanas nos ha llegado a través de
Pompeya y Herculano, dos ciudades destruidas en el año 79 d.C. con la erupción del volcán
Vesubio. Pompeya quedó enterrada por la lava y las cenizas y Herculano desapareció bajo el
barro que produjo el volcán. En ambas ciudades se han descubi ert o calles enteras con tiendas y
casas.
”Antiguas civilizaciones”. Enciclopedia ilustrada juvenil. Ed. Libsa.
1. ¿Cómo eran las ciudades romanas y para quiénes se construyeron?
2. ¿Dónde se vendían los productos y cómo los pagaban?
3. ¿Para qué servían los baños públicos?
4. ¿Cómo nos ha llegado mucha de la información sobre las ciudades romanas?
5. Resume el texto.
Los científicos dan a las ballenas, los delfines y las marsopas el nombre de cetáceos. Los
cetáceos viven en casi todos los océanos del mundo.
Algunas ballenas pasan el verano en el círculo polar Ártico o en el Antártico y cuando empieza
el frío, se desplazan hacia aguas más cálidas. Viajan en bandada y nadan sin parar durante dos
o tres meses, solo paran para descansar o para relacionarse, pero nunca para comer, hasta que
llegan a su destino: los trópicos. All í se quedan para pasar el invierno, apare arse o tener las
crías y cui darlas. Cuando llega el buen tiempo, vuelven a las zonas frías.
Las balle nas son animales de sangre caliente. Tienen la piel suave, orejas (unos orificios
pequeños situados detrás de los ojos) y respiran a través de los orificios nasales, llamados
espiráculos. Controlan conscientemente cada respiración, es decir, tienen respiración voluntaria,
al contrario de los humanos que respiramos automáticamente, tenemos respiración involuntaria.
Como respiran aire, las ballenas pasan mucho tiempo nadando cerca de la superficie del mar,
pero son expertas buceando para buscar comida. Bajo del agua, las ballenas pueden aguantar
la respiración desde diez segundos hasta dos horas.
Aunque sus pulmones son pequeños en relación con su tamaño corporal, su respiración es
eficiente porque cada vez que las ballenas respiran sustituyen el 80% del aire almacenado en
los pulmones por aire nuevo (los humanos solo sustituimos un 25%), así almacenan suficiente
oxígeno en la sangre.
Bronwyn Sweeney, Ballenas y delf ines. Ed. RBA .
1. ¿En qué se diferenci a la respiración de las ballenas de la de los humanos?
2. Cita tres ejemplos de cetáceos.
3. ¿Cómo son y dónde están situadas las orejas de las ballenas?
4. ¿Qué son los espiráculos?
5. ¿Hacia dónde se desplazan las ballenas cuando llega el frío? ¿Cómo viajan? ¿Cuánto dura el
viaje?
6. Escribe una descripción de las ballenas.
Los científicos dan a las ballenas, los delfines y las marsopas el nombre de cetáceos. Los
cetáceos viven en casi todos los océanos del mundo.
Algunas ballenas pasan el verano en el círculo polar Ártico o en el Antártico y cuando empieza
el frío, se desplazan hacia aguas más cálidas. Viajan en bandada y nadan sin parar durante dos
o tres meses, solo paran para descansar o para relacionarse, pero nunca para comer, hasta que
llegan a su destino: los trópicos. All í se quedan para pasar el invierno, apare arse o tener las
crías y cui darlas. Cuando llega el buen tiempo, vuelven a las zonas frías.
Las balle nas son animales de sangre caliente. Tienen la piel suave, orejas (unos orificios
pequeños situados detrás de los ojos) y respiran a través de los orificios nasales, llamados
espiráculos. Controlan conscientemente cada respiración, es decir, tienen respiración voluntaria,
al contrario de los humanos que respiramos automáticamente, tenemos respiración involuntaria.
Como respiran aire, las ballenas pasan mucho tiempo nadando cerca de la superficie del mar,
pero son expertas buceando para buscar comida. Bajo del agua, las ballenas pueden aguantar
la respiración desde diez segundos hasta dos horas.
Aunque sus pulmones son pequeños en relación con su tamaño corporal, su respiración es
eficiente porque cada vez que las ballenas respiran sustituyen el 80% del aire almacenado en
los pulmones por aire nuevo (los humanos solo sustituimos un 25%), así almacenan suficiente
oxígeno en la sangre.
Bronwyn Sweeney, Ballenas y delf ines. Ed. RBA .
1. ¿En qué se diferenci a la respiración de las ballenas de la de los humanos?
2. Cita tres ejemplos de cetáceos.
3. ¿Cómo son y dónde están situadas las orejas de las ballenas?
4. ¿Qué son los espiráculos?
5. ¿Hacia dónde se desplazan las ballenas cuando llega el frío? ¿Cómo viajan? ¿Cuánto dura el
viaje?
6. Escribe una descripción de las ballenas.
Cuando la gente empezó a contar, casi con toda seguridad utilizó las manos. Como casi todo el
mundo tiene 10 dedos, es comprensible que contaran en decenas, y así fue como comenzó
nuestro moderno sistema para conta r: el sistema decimal.
Los dedos eran una forma de contar antes de que existieran palabras para los números. Tocarte
los dedos al contar ayuda a llevar la cuenta, y levantar los dedos en el aire es una forma de
expresar números sin palabras. El vínculo entre dedos y números es antiguo. Hoy día usamos
la palabra dígito (“dedo” en latín) para referirnos a un número.
Los matemáticos dicen que contamos en base diez, lo que significa que contamos en decenas.
No existe razón matemática para contar en decenas, es un mero accidente biológico. Algunas
culturas antiguas utilizaban las manos para contar en b ase 5. Si existieran extraterrestres con
ocho dedos, seguramente contarían en base 8.
Durante gran parte de la historia, los hombres apenas han necesitado los números. Antes de la
agricultura, recolectaban alimentos de la naturaleza. Cogían sólo lo que necesitaban y apenas
les sobraba na da para comerciar o intercambiar; por eso no tenía sentido contar las cosas.
En algunos lugares, la gente todavía vive como cazadores-recolectores. La mayoría sabe
contar, pero apenas se molestan. La t rib u piraña de la selva amazónica sólo cuenta hasta 2;
todos los números grandes son “muchos”.
Si se puede vivir sin números grandes, ¿por qué alguien empezó a contar? P ara evitar los
engaños. Imagina que pescas 10 peces y le pides a un amigo que te los lleve a casa. S i no
supieras contar podría robarte al guno y nunca lo sabrías.
Johnny Ball, ¡Alucina con la s mates! Ed. SM
1. Numera los pá rraf os. Cada una de las siguientes preguntas tiene respuesta en uno de ellos.
Escribe el número al lado de la pregunta correspondiente.
- ¿Qué es la base diez? Párrafo
- ¿Por qué esforzarse en contar? Párrafo
- ¿Cómo empezamos a contar? Párrafo
- ¿Y los cavernícolas ? Párrafo
- ¿Por qué usar las manos? Párrafo
- ¿Puede contar todo el mundo? Párrafo
2. ¿Qué es el latí n?
3. ¿Por qué contamos en decenas? ¿Todas las culturas lo han hecho?
4. ¿Dónde se encuentra la selva amazónica? ¿Con qué río está relacionada? ¿Con qué país?
5. ¿Por qué antes de la agricultura los hombres apenas necesitaban los números?
6. En la actualidad, ¿todos contamos ig ual?
7. Re escribe la frase “El vínculo entre dedos y números es antiguo” sustituyendo la palabra
“vínculo”.
Cuando la gente empezó a contar, casi con toda seguridad utilizó las manos. Como casi todo el
mundo tiene 10 dedos, es comprensible que contaran en decenas, y así fue como comenzó
nuestro moderno sistema para conta r: el sistema decimal.
Los dedos eran una forma de contar antes de que existieran palabras para los números. Tocarte
los dedos al contar ayuda a llevar la cuenta, y levantar los dedos en el aire es una forma de
expresar números sin palabras. El vínculo entre dedos y números es antiguo. Hoy día usamos
la palabra dígito (“dedo” en latín) para referirnos a un número.
Los matemáticos dicen que contamos en base diez, lo que significa que contamos en decenas.
No existe razón matemática para contar en decenas, es un mero accidente biológico. Algunas
culturas antiguas utilizaban las manos para contar en b ase 5. Si existieran extraterrestres con
ocho dedos, seguramente contarían en base 8.
Durante gran parte de la historia, los hombres apenas han necesitado los números. Antes de la
agricultura, recolectaban alimentos de la naturaleza. Cogían sólo lo que necesitaban y apenas
les sobraba na da para comerciar o intercambiar; por eso no tenía sentido contar las cosas.
En algunos lugares, la gente todavía vive como cazadores-recolectores. La mayoría sabe
contar, pero apenas se molestan. La t rib u piraña de la selva amazónica sólo cuenta hasta 2;
todos los números grandes son “muchos”.
Si se puede vivir sin números grandes, ¿por qué alguien empezó a contar? P ara evitar los
engaños. Imagina que pescas 10 peces y le pides a un amigo que te los lleve a casa. S i no
supieras contar podría robarte al guno y nunca lo sabrías.
Johnny Ball, ¡Alucina con la s mates! Ed. SM
1. Numera los pá rraf os. Cada una de las siguientes preguntas tiene respuesta en uno de ellos.
Escribe el número al lado de la pregunta correspondiente.
- ¿Qué es la base diez? Párrafo
- ¿Por qué esforzarse en contar? Párrafo
- ¿Cómo empezamos a contar? Párrafo
- ¿Y los cavernícolas ? Párrafo
- ¿Por qué usar las manos? Párrafo
- ¿Puede contar todo el mundo? Párrafo
2. ¿Qué es el latí n?
3. ¿Por qué contamos en decenas? ¿Todas las culturas lo han hecho?
4. ¿Dónde se encuentra la selva amazónica? ¿Con qué río está relacionada? ¿Con qué país?
5. ¿Por qué antes de la agricultura los hombres apenas necesitaban los números?
6. En la actualidad, ¿todos contamos ig ual?
7. Re escribe la frase “El vínculo entre dedos y números es antiguo” sustituyendo la palabra
“vínculo”.
Los dinosaurios son reptiles que vivieron en la tierra mucho antes que aparecieran los seres
humanos. Estos animales dominaron a las demás especies duran te 150 millones de años y se
extinguieron hace 65 millones.
Se sabe q ue hubo alrededor de 300 tipos distintos de dinosaurios, exist iero n en períodos
diferentes y habitaron en t odos los continentes del planeta.
Eran reptiles de todas formas y tamaños, y como casi todos ellos, los dinosaurios eran
terrestres y ponían huevos.
Los dinosaurios carnívoros eran feroces. S e valían de los afila dos dientes y garras para atacar a
otros animales, ya fuera para cazar y alimentarse o para defender su territorio. Parece probable
que algunos, como el Avimimus, se escondiesen para abalanzarse por sorpresa sobre el animal
que pasara.
El tiranosaurio era el dinosaurio más feroz entre los predadores. También se encuentra entre los
carnívoros más grandes de todos los t iempos. Superaba los 8 metros de altura. Caminaba
erguido sobre las patas traseras y tenía t res dedos en cada uno de los pies. Los dient es eran
curvos y muy afilados. Los utilizaba para arrancar pedazos de carne. Se alimentaba de
animales muertos y, cuando perseguía manadas de herbívoros, atacaba a los ejemplares viejos,
enfermos o jóvenes que se separaban de los demás.
Los dinosaurios herbívoros, que se alimentaban de vegetales, eran, en muchas ocasiones, más
grandes que los dinosaurios carnívoros. Sin embargo, solían ser más l ent os, lo que implicaba
que los carnívoros pudieran caza rlos. Muchos herbívoros tenían un cuello muy largo con el que
alcanzar el f ol laje de las plantas y árboles más altos.
Deborah Murrell y otros, Todo lo que necesita s saber. Ed. SM.
1. Escribe la idea principal de cada uno de los párrafos.
2. Corrige cada una de las siguientes afirmaciones sobre el tiranosaurio:
a) Caminaba a cuatro patas.
b) Con los dientes rectos y afilados se comía los animales vivos.
c) A veces perseguía manadas de carnívoros para atacar al que se separaba.
5. ¿Cómo se reproducían los dinosaurios?
6. Visita la we b http://www.duiops.net/dinos/listaaz.html y resume la descripción de uno de los
dinosaurios.
Los dinosaurios son reptiles que vivieron en la tierra mucho antes que aparecieran los seres
humanos. Estos animales dominaron a las demás especies duran te 150 millones de años y se
extinguieron hace 65 millones.
Se sabe q ue hubo alrededor de 300 tipos distintos de dinosaurios, exist iero n en períodos
diferentes y habitaron en t odos los continentes del planeta.
Eran reptiles de todas formas y tamaños, y como casi todos ellos, los dinosaurios eran
terrestres y ponían huevos.
Los dinosaurios carnívoros eran feroces. S e valían de los afila dos dientes y garras para atacar a
otros animales, ya fuera para cazar y alimentarse o para defender su territorio. Parece probable
que algunos, como el Avimimus, se escondiesen para abalanzarse por sorpresa sobre el animal
que pasara.
El tiranosaurio era el dinosaurio más feroz entre los predadores. También se encuentra entre los
carnívoros más grandes de todos los t iempos. Superaba los 8 metros de altura. Caminaba
erguido sobre las patas traseras y tenía t res dedos en cada uno de los pies. Los dient es eran
curvos y muy afilados. Los utilizaba para arrancar pedazos de carne. Se alimentaba de
animales muertos y, cuando perseguía manadas de herbívoros, atacaba a los ejemplares viejos,
enfermos o jóvenes que se separaban de los demás.
Los dinosaurios herbívoros, que se alimentaban de vegetales, eran, en muchas ocasiones, más
grandes que los dinosaurios carnívoros. Sin embargo, solían ser más l ent os, lo que implicaba
que los carnívoros pudieran caza rlos. Muchos herbívoros tenían un cuello muy largo con el que
alcanzar el f ol laje de las plantas y árboles más altos.
Deborah Murrell y otros, Todo lo que necesita s saber. Ed. SM.
1. Escribe la idea principal de cada uno de los párrafos.
2. Corrige cada una de las siguientes afirmaciones sobre el tiranosaurio:
a) Caminaba a cuatro patas.
b) Con los dientes rectos y afilados se comía los animales vivos.
c) A veces perseguía manadas de carnívoros para atacar al que se separaba.
5. ¿Cómo se reproducían los dinosaurios?
6. Visita la we b http://www.duiops.net/dinos/listaaz.html y resume la descripción de uno de los
dinosaurios.
¿Has probado a no mover ni un músculo? Es imposible. Sí que puedes decidir n o dar ni un
paso o doblar el meñique. Pero el corazón y el estómago también son músculos y no los
puedes controlar.
Los músculos están compuestos principalmente de fibras contráctiles. Ellos son las plantas
energéticas de tu cuerpo. Transforman la energía en fuerza. Los que tú controlas son los
músculos esqueléticos. Tienes unos 650. Unen los huesos con unas franjas de tejido muy duro
llamadas tendones. Los músculos esqueléticos actúan por parejas y sirven para poder moverse.
Uno de los dos se contrae para tensar un hueso, mientras que su complementario se relaja.
Después el co mplement ario se contrae y el primero se relaja. El hueso vuelve a su sitio.
Los músculos que no puedes controlar se llaman músculos lisos; forman las paredes de los
vasos sanguíneos y de los intestinos. Permiten también la contracción del estómago para
procesar la comi da.
El músculo más potente que tienes no es ni liso ni esquelético. Se llama músculo cardíaco o
miocardio. Es el corazón. Tu corazón lat e más de 4 500 veces por hora. Su músculo, de
aspecto fibroso, es único, y no lo puedes controlar.
Los vasos sanguíneos y los nervios llegan a todos los músculos. La sangre les aporta energía y
los nervios con tro lan las acciones.
Los músculos que no utilizas pierden fuerza y volumen. Los q ue utilizas se vuelven fuertes y
gruesos. El ejercicio repetido hace que las fibras musculares se hagan más gruesas. Los
culturistas hacen ejercicios especiales para desarrollar t odos los músculos principales, pero no
es necesario ser culturista para estar fuerte. Haciendo ejercicio con regularidad mantendrás los
músculos en f orma.
Laurie Beckelman, El cos humà. Ed. La Magrana
1. En el texto se habla de tres tipos diferentes de músculos. Di cuáles son y en qué párra fos se
habla de el los.
2. ¿Qué relación hay ent re los vasos sanguíneos, los nervios y los músculos?
3. ¿Cómo se fortalecen l os músculos?
4. Haz un resumen del texto diciendo: qué son los músculos, cómo actúan, cuántos tipos hay y
cuál es su función.
¿Has probado a no mover ni un músculo? Es imposible. Sí que puedes decidir n o dar ni un
paso o doblar el meñique. Pero el corazón y el estómago también son músculos y no los
puedes controlar.
Los músculos están compuestos principalmente de fibras contráctiles. Ellos son las plantas
energéticas de tu cuerpo. Transforman la energía en fuerza. Los que tú controlas son los
músculos esqueléticos. Tienes unos 650. Unen los huesos con unas franjas de tejido muy duro
llamadas tendones. Los músculos esqueléticos actúan por parejas y sirven para poder moverse.
Uno de los dos se contrae para tensar un hueso, mientras que su complementario se relaja.
Después el co mplement ario se contrae y el primero se relaja. El hueso vuelve a su sitio.
Los músculos que no puedes controlar se llaman músculos lisos; forman las paredes de los
vasos sanguíneos y de los intestinos. Permiten también la contracción del estómago para
procesar la comi da.
El músculo más potente que tienes no es ni liso ni esquelético. Se llama músculo cardíaco o
miocardio. Es el corazón. Tu corazón lat e más de 4 500 veces por hora. Su músculo, de
aspecto fibroso, es único, y no lo puedes controlar.
Los vasos sanguíneos y los nervios llegan a todos los músculos. La sangre les aporta energía y
los nervios con tro lan las acciones.
Los músculos que no utilizas pierden fuerza y volumen. Los q ue utilizas se vuelven fuertes y
gruesos. El ejercicio repetido hace que las fibras musculares se hagan más gruesas. Los
culturistas hacen ejercicios especiales para desarrollar t odos los músculos principales, pero no
es necesario ser culturista para estar fuerte. Haciendo ejercicio con regularidad mantendrás los
músculos en f orma.
Laurie Beckelman, El cos humà. Ed. La Magrana
1. En el texto se habla de tres tipos diferentes de músculos. Di cuáles son y en qué párra fos se
habla de el los.
2. ¿Qué relación hay ent re los vasos sanguíneos, los nervios y los músculos?
3. ¿Cómo se fortalecen l os músculos?
4. Haz un resumen del texto diciendo: qué son los músculos, cómo actúan, cuántos tipos hay y
cuál es su función.
Al principio, el mundo se explicaba por medio de supersticiones y mitos. Pero eso cambió hace
unos 3000 años, en Grecia. La gente dejó de confiar en sus antiguas creencias y decidió
examinarlo todo desde el principio. Así es como empezó la ciencia.
Los griegos tenían grandes ideas, pero casi nunca realizaban experimentos para comprobarlas.
Aún así hicieron descubrimientos científicos. Hacia el año 600 a.C. descubrieron la electricidad
estática. Se dieron cuenta de que al frotar el ámbar contra la lana, la piedra atraía mágicamente
a las plumas.
Según la leyenda, Magnes, un pastor griego, descubrió la fuerza magnética cuando su pie se
quedó pegado a una montaña, pues una roca magnética llamada magnetita tení a un “espíritu”
que atraía el metal.
La mayoría de la gente pensaba que la Tierra era plana, pero los griegos no sólo se dieron
cuenta de que era redonda sino que estimaron su tamaño al medir sombras en distintos lugares.
Pero como no sabían que la Tierra giraba, creían que el Sol y las estrellas cruzaban el cielo
porque giraban a nuestro alrededor. Por este error, los griegos pensaban que la Tierra era el
centro del Universo.
Uno de los griegos más inteligentes fue Arquímedes, un inventor brillante. En una ocasión,
mientras se bañaba y pensaba cómo saber si una corona del rey era de oro o no, descubrió que
se podía conocer el volume n de los objetos viendo como subía el nivel del agua cuando se
sumergían en ella. Al darse cuenta, salió de la bañera y corrió desnudo por la calle gritando
¡eureka!
Arquímedes entendió, también, que las palancas aumen ta n las fuerzas y utilizó el principio de la
palanca para diseñar máquinas de guerra que utilizaron contra los romanos.
R . Ha mmond, ¡Alucina con la física! Ed. SM.
1. En el primer párrafo está la idea principal del texto. Escríbela con tus palabras.
2. Nombra los tres descubrimientos de los párrafos 2, 3 y 4.
3. En el párrafo 4 se habla de un importante descubrimiento efectuado por los griegos, pero
también se nombra un gran error. ¿Cuál fue?
4. ¿Qué otro descubrimiento hizo Arquímedes y para qué lo utilizó?
5. ¿Cómo calcularon los griegos el tamaño de la Tierra?
6. ¿Por qué los griegos pensaban que la Tierra era el centro del Universo?
Al principio, el mundo se explicaba por medio de supersticiones y mitos. Pero eso cambió hace
unos 3000 años, en Grecia. La gente dejó de confiar en sus antiguas creencias y decidió
examinarlo todo desde el principio. Así es como empezó la ciencia.
Los griegos tenían grandes ideas, pero casi nunca realizaban experimentos para comprobarlas.
Aún así hicieron descubrimientos científicos. Hacia el año 600 a.C. descubrieron la electricidad
estática. Se dieron cuenta de que al frotar el ámbar contra la lana, la piedra atraía mágicamente
a las plumas.
Según la leyenda, Magnes, un pastor griego, descubrió la fuerza magnética cuando su pie se
quedó pegado a una montaña, pues una roca magnética llamada magnetita tení a un “espíritu”
que atraía el metal.
La mayoría de la gente pensaba que la Tierra era plana, pero los griegos no sólo se dieron
cuenta de que era redonda sino que estimaron su tamaño al medir sombras en distintos lugares.
Pero como no sabían que la Tierra giraba, creían que el Sol y las estrellas cruzaban el cielo
porque giraban a nuestro alrededor. Por este error, los griegos pensaban que la Tierra era el
centro del Universo.
Uno de los griegos más inteligentes fue Arquímedes, un inventor brillante. En una ocasión,
mientras se bañaba y pensaba cómo saber si una corona del rey era de oro o no, descubrió que
se podía conocer el volume n de los objetos viendo como subía el nivel del agua cuando se
sumergían en ella. Al darse cuenta, salió de la bañera y corrió desnudo por la calle gritando
¡eureka!
Arquímedes entendió, también, que las palancas aumen ta n las fuerzas y utilizó el principio de la
palanca para diseñar máquinas de guerra que utilizaron contra los romanos.
R . Ha mmond, ¡Alucina con la física! Ed. SM.
1. En el primer párrafo está la idea principal del texto. Escríbela con tus palabras.
2. Nombra los tres descubrimientos de los párrafos 2, 3 y 4.
3. En el párrafo 4 se habla de un importante descubrimiento efectuado por los griegos, pero
también se nombra un gran error. ¿Cuál fue?
4. ¿Qué otro descubrimiento hizo Arquímedes y para qué lo utilizó?
5. ¿Cómo calcularon los griegos el tamaño de la Tierra?
6. ¿Por qué los griegos pensaban que la Tierra era el centro del Universo?
Los caracoles son moluscos gasterópodos, con una concha en espiral. Pueden aparecer en la
tierra, en agua dulce y en el mar, aunque cuando se habla de caracoles, se suele entender que
se habla de caracoles terrestres.
Los caracoles se mueven principalmente mediante ondas que pasan a lo largo de la superficie
inferior de su pie muscular. Este movimiento varía con las especies.
Muchos caracoles son vegetarianos: comen materias vegetales que raspan con la rádula
(lengua rasposa) de su boca. Los fragmentos, mezclados con saliva, entran en el estómago,
donde las en zimas digestivas producen la digestión.
Algunos caracoles son carní voros y normalmente tienen la rádula modificada y enzimas
digestivos más poderosos, así como un estómago más corto.
En la Península Ibérica abunda el caracol común. También se encuentran el caracol serrano, el
caracol judío y el caracol de bosque.
En los caracoles acuáticos, la función de la concha es, probablemente, la de protección ante los
depredadores, mientras que en los caracoles terrestres su papel principal es el de permitir la
conservación de la humedad.
El caracol de tierra puede cerrar la boca de su concha mediante una puerta de mucus o de
calcificación que segrega el animal en períodos de estiaje o cuando hiberna, o sea cuando en
verano las condiciones climáticas son demasiado secas y cálidas o cuando en invierno hace
demasiado frío. De este modo, los caracoles pueden explotar los períodos favorables y,
después, retirarse a su micro-hábita t protegido cuando el clima les es contrario.
VV.AA., Los reyes del suelo y del subsuelo. Ed. Nauta.
1. Escribe, junto a las siguientes ideas, el número del párrafo en el cual aparecen en el texto:
a) El caracol cierra la boca de su concha con una puerta de mucus.
b) Los caracole s se mueven principalmente por ondas.
c) Muchos son vegetarianos.
d) Son moluscos acuáticos y terrestres.
e) En la Península Ib érica hay muchos.
f) Algunos son carnívoros.
2. ¿Cuándo cierran los caracoles la boca de su concha mediante una puerta de mucus?
3. ¿En qué se diferenci a el cuerpo de los caracoles vegetarianos del de los carnívoros?
4. ¿Para qué les sirve la concha a los caracoles acuáticos? ¿Y a los terrestres?
5. Resume el texto.
Los caracoles son moluscos gasterópodos, con una concha en espiral. Pueden aparecer en la
tierra, en agua dulce y en el mar, aunque cuando se habla de caracoles, se suele entender que
se habla de caracoles terrestres.
Los caracoles se mueven principalmente mediante ondas que pasan a lo largo de la superficie
inferior de su pie muscular. Este movimiento varía con las especies.
Muchos caracoles son vegetarianos: comen materias vegetales que raspan con la rádula
(lengua rasposa) de su boca. Los fragmentos, mezclados con saliva, entran en el estómago,
donde las en zimas digestivas producen la digestión.
Algunos caracoles son carní voros y normalmente tienen la rádula modificada y enzimas
digestivos más poderosos, así como un estómago más corto.
En la Península Ibérica abunda el caracol común. También se encuentran el caracol serrano, el
caracol judío y el caracol de bosque.
En los caracoles acuáticos, la función de la concha es, probablemente, la de protección ante los
depredadores, mientras que en los caracoles terrestres su papel principal es el de permitir la
conservación de la humedad.
El caracol de tierra puede cerrar la boca de su concha mediante una puerta de mucus o de
calcificación que segrega el animal en períodos de estiaje o cuando hiberna, o sea cuando en
verano las condiciones climáticas son demasiado secas y cálidas o cuando en invierno hace
demasiado frío. De este modo, los caracoles pueden explotar los períodos favorables y,
después, retirarse a su micro-hábita t protegido cuando el clima les es contrario.
VV.AA., Los reyes del suelo y del subsuelo. Ed. Nauta.
1. Escribe, junto a las siguientes ideas, el número del párrafo en el cual aparecen en el texto:
a) El caracol cierra la boca de su concha con una puerta de mucus.
b) Los caracole s se mueven principalmente por ondas.
c) Muchos son vegetarianos.
d) Son moluscos acuáticos y terrestres.
e) En la Península Ib érica hay muchos.
f) Algunos son carnívoros.
2. ¿Cuándo cierran los caracoles la boca de su concha mediante una puerta de mucus?
3. ¿En qué se diferenci a el cuerpo de los caracoles vegetarianos del de los carnívoros?
4. ¿Para qué les sirve la concha a los caracoles acuáticos? ¿Y a los terrestres?
5. Resume el texto.
Los doce dioses más importantes de la Grecia antigua, llamados dioses del Olimpo, pertenecían
a la misma gran familia. Vivían juntos en un palacio enorme, si tu ado, por encima del nivel
habitual de las nubes, en la cumbre del monte Olimpo, la elevación más alta de Grecia. Unas
paredes altísimas, imposibles de escalar por ser demasiado escarpadas, protegían el palacio.
Los Cíclopes, gigantes con un solo ojo, habían construido estas paredes según el mismo
esquema que l os palacios reales de la Tierra.
En el extremo meridional, inmediatamente detrás de la Sala del Consejo, estaban las
habitaciones privadas del rey Zeus, el dios-padre, y la reina Hera, la diosa-madre. El lado
septentrional del palacio estaba integrado por l a cocina, la sala de banquetes, la armería, los
talleres y las ha bit aciones de los criados. En la parte central había un pat io cuadrado, abierto
hacia el firmamento, con galerías cubiertas y habitaciones privadas a ambos lados, propiedad
de los otros cinco dioses y de las otras cinco diosas del Olimpo. Más allá de la cocina y de las
habitaciones de los criados habían sido construidas casetas para los dioses menores,
cobertizos para los carros, establos para los caballos, perreras y una especie de parque
zoológico donde los dioses del Olimpo guardaban sus animales sagrados.
Los dioses del Olimpo se encontraban a veces en la Sala del Consejo para hablar de los
asuntos de los mortales: por ejemplo, de qué ejército tenía que ganar una guerra o de si hacía
falta castigar a algún rey o alguna reina que se habían comportado de manera orgullosa o
censurable. Pero durante la mayor parte del tiempo estaban demasiado ocupados con sus
propias peleas y sus pleitos para prestar mucha atención a los asuntos de los mortales.
Robert Graves, “Déus i herois grecs”. Ed. Empúries.
1. ¿Dónde vivían los doce dioses más importantes de la antigua Grecia y dónde se reunían para
hablar de l os asuntos de los mortales?
2. ¿Cómo estaba protegido el palacio?
3. ¿Quiénes eran Zeus y Hera?
4. Qué eran los Cíclopes?
5. ¿Qué había en la parte central del palacio?
6. Resume el texto.
Los doce dioses más importantes de la Grecia antigua, llamados dioses del Olimpo, pertenecían
a la misma gran familia. Vivían juntos en un palacio enorme, si tu ado, por encima del nivel
habitual de las nubes, en la cumbre del monte Olimpo, la elevación más alta de Grecia. Unas
paredes altísimas, imposibles de escalar por ser demasiado escarpadas, protegían el palacio.
Los Cíclopes, gigantes con un solo ojo, habían construido estas paredes según el mismo
esquema que l os palacios reales de la Tierra.
En el extremo meridional, inmediatamente detrás de la Sala del Consejo, estaban las
habitaciones privadas del rey Zeus, el dios-padre, y la reina Hera, la diosa-madre. El lado
septentrional del palacio estaba integrado por l a cocina, la sala de banquetes, la armería, los
talleres y las ha bit aciones de los criados. En la parte central había un pat io cuadrado, abierto
hacia el firmamento, con galerías cubiertas y habitaciones privadas a ambos lados, propiedad
de los otros cinco dioses y de las otras cinco diosas del Olimpo. Más allá de la cocina y de las
habitaciones de los criados habían sido construidas casetas para los dioses menores,
cobertizos para los carros, establos para los caballos, perreras y una especie de parque
zoológico donde los dioses del Olimpo guardaban sus animales sagrados.
Los dioses del Olimpo se encontraban a veces en la Sala del Consejo para hablar de los
asuntos de los mortales: por ejemplo, de qué ejército tenía que ganar una guerra o de si hacía
falta castigar a algún rey o alguna reina que se habían comportado de manera orgullosa o
censurable. Pero durante la mayor parte del tiempo estaban demasiado ocupados con sus
propias peleas y sus pleitos para prestar mucha atención a los asuntos de los mortales.
Robert Graves, “Déus i herois grecs”. Ed. Empúries.
1. ¿Dónde vivían los doce dioses más importantes de la antigua Grecia y dónde se reunían para
hablar de l os asuntos de los mortales?
2. ¿Cómo estaba protegido el palacio?
3. ¿Quiénes eran Zeus y Hera?
4. Qué eran los Cíclopes?
5. ¿Qué había en la parte central del palacio?
6. Resume el texto.
Los arácnidos son una clase de artrópodos quelicerados. Los arácnidos tienen un origen
antiquísimo (las formas más antiguas se remontan a cientos de millones de años atrás, con
animales similare s a los actuales escorpiones) y suelen habitar en tierra firme, sobre todo en las
zonas muy cálidas y húmedas. Otros habitan en países templados y alguno s, como ciertas
especies de arañas, llegan hasta la región ártica. Se conocen unas 36 000 especies de
arácnidos, pero se calcula que existen muchos miles más.
El cuerpo de los arácnidos está dividido en una parte anterior (cefalotórax) y una parte posterior
(abdomen). Los arácnidos no tienen antenas. Los dos primeros apéndices articulados
constituyen los quelíceros, que al estar acabados en quela o pinza les permite su-jetar la
comida, desmenuzarla y llevarla la boca. Los escorpiones, las arañas y algunos ácaros
disponen de glándulas venenosas.
Los arácnidos son carnívoros y temibles depredadores. Los escorpiones se alimentan de presas
vivas, como coleópteros, escarabajos y otros artrópodos. Tras desmenuzarlos con los
quelíceros, succionan las partes comestibles. Las arañas recubren a sus presas con jugos
gástricos para ablandarlas y “derretirlas” antes de comérselas.
Machos y hembras tienen a menudo formas muy distintas (dimorfismo sexual), como en el caso
de las arañas. La reproducción es ovípara, raramente ovoviví para (es decir, con mantenimiento
de los huevos en el cuerpo materno hasta que se abren).
Todos los arácnidos son animales muy agresivos siempre dispuestos a emprender un ataque
para conquistar a sus presas. Los escorpiones utilizan su venenoso aguijón caudal para matar.
Las arañas son muy hábiles en la construcción de telas finísimas, transparentes y viscosas que
sirven, entre otras cosas, para atrapar a sus presas.
El gran libro de los animales, Ed. San Pablo.
1. Indica en qué párrafo del texto se da la siguiente información:
a) Alimentación de los arácnidos:
b) Origen de los arácnidos:
c) Comportamiento de los arácnidos:
d) Forma del cuerpo:
e) Tipo de reproducción:
2. ¿Por qué a una clase de artrópodos se les llama quelicerados?
3. ¿Para qué sirven los quelíceros?
4. ¿Qué significa “ dimo rfi smo sexual”? Pon ejemplos de especies animales que lo present an y
explica las d if erencias en cada caso.
5. ¿Qué tienen en común la reproducción ovípara y la ovovivípara? ¿En qué se diferencian?
6. Completa el resumen:
Los arácnidos h abit an, sobre todo, en zonas
Su cuerpo está dividido en cefalotórax y
Se alimentan de y son te rribles
Los machos y las hembras pueden presentar dos diferentes (dimorfismo
sexual).
Su reproducción, casi siempre, es
Son, además, animales muy
Los arácnidos son una clase de artrópodos quelicerados. Los arácnidos tienen un origen
antiquísimo (las formas más antiguas se remontan a cientos de millones de años atrás, con
animales similare s a los actuales escorpiones) y suelen habitar en tierra firme, sobre todo en las
zonas muy cálidas y húmedas. Otros habitan en países templados y alguno s, como ciertas
especies de arañas, llegan hasta la región ártica. Se conocen unas 36 000 especies de
arácnidos, pero se calcula que existen muchos miles más.
El cuerpo de los arácnidos está dividido en una parte anterior (cefalotórax) y una parte posterior
(abdomen). Los arácnidos no tienen antenas. Los dos primeros apéndices articulados
constituyen los quelíceros, que al estar acabados en quela o pinza les permite su-jetar la
comida, desmenuzarla y llevarla la boca. Los escorpiones, las arañas y algunos ácaros
disponen de glándulas venenosas.
Los arácnidos son carnívoros y temibles depredadores. Los escorpiones se alimentan de presas
vivas, como coleópteros, escarabajos y otros artrópodos. Tras desmenuzarlos con los
quelíceros, succionan las partes comestibles. Las arañas recubren a sus presas con jugos
gástricos para ablandarlas y “derretirlas” antes de comérselas.
Machos y hembras tienen a menudo formas muy distintas (dimorfismo sexual), como en el caso
de las arañas. La reproducción es ovípara, raramente ovoviví para (es decir, con mantenimiento
de los huevos en el cuerpo materno hasta que se abren).
Todos los arácnidos son animales muy agresivos siempre dispuestos a emprender un ataque
para conquistar a sus presas. Los escorpiones utilizan su venenoso aguijón caudal para matar.
Las arañas son muy hábiles en la construcción de telas finísimas, transparentes y viscosas que
sirven, entre otras cosas, para atrapar a sus presas.
El gran libro de los animales, Ed. San Pablo.
1. Indica en qué párrafo del texto se da la siguiente información:
a) Alimentación de los arácnidos:
b) Origen de los arácnidos:
c) Comportamiento de los arácnidos:
d) Forma del cuerpo:
e) Tipo de reproducción:
2. ¿Por qué a una clase de artrópodos se les llama quelicerados?
3. ¿Para qué sirven los quelíceros?
4. ¿Qué significa “ dimo rfi smo sexual”? Pon ejemplos de especies animales que lo present an y
explica las d if erencias en cada caso.
5. ¿Qué tienen en común la reproducción ovípara y la ovovivípara? ¿En qué se diferencian?
6. Completa el resumen:
Los arácnidos h abit an, sobre todo, en zonas
Su cuerpo está dividido en cefalotórax y
Se alimentan de y son te rribles
Los machos y las hembras pueden presentar dos diferentes (dimorfismo
sexual).
Su reproducción, casi siempre, es
Son, además, animales muy
Contaminamos o en suciamos el aire de muchas f ormas. El combustible quemado por los
motores de los automóviles desprende gases a través de l os tubos de escape que contaminan
el aire. Las centrales de energí a eléctrica queman carbón y petróleo; y las chimeneas de las
casas también contaminan el ambient e.
Algunos contaminantes caen en forma de polvo y el rest o asciende a la atmósfera. El humo
contaminado se mezcla con el vapor de agua de las nubes y se transforma en ácido; por tanto,
la lluvia contendrá ácido diluido. La lluvia que cae de las nu bes contaminadas se denomina
lluvia ácida.
Las nubes que contienen esta lluvia pueden ser arrastradas por el viento unos 500 kilómetros
diarios. La contaminación puede trasladarse así de un país a otro situado a miles de kilómetros.
Los gases contaminantes emitidos a la atmósfera en España pueden ser arrastrados por el
viento a regiones de Francia o Italia en tan sólo dos o tres días. Las altas chimeneas
contribuyen a que el humo llegue más lejos.
La lluvia ácida puede tener efectos terribles en los bosques. El ácido erosiona los minerales del
suelo y dificulta la actividad vital en las hojas. Ello puede influir en el crecimient o de los árboles
y de las plantas, que pierden sus hojas y se debilitan. Entonces, no tienen defensas frente a los
hongos, las enfermedades o las heladas, y pueden quedar a merced del voraz ape ti to de los
insectos. Todo el bosque puede morir.
La lluvia ácida fue observada por primera vez hace 200 años en Gran Bretaña cuando se dieron
cuenta de que las estatuas de mármol lentamente perdían sus detalles más finos y lo s edificios
de piedra o de ladrillo se erosionaban.
Michael Bright, Nuestro mundo en peligro. La lluvia ácida: la lluvia contaminada.
Ed. Parramón.
1. ¿Qué es la lluvia ácida?
2. ¿Cuándo y dónde se observó por primera vez?
3. E n el párrafo cuarto está explicado un proceso que lleva al bosque a su desaparición.
Descríbelo con las menos palabras posibles.
Primero, el ácido
Luego,
Entonces,
4. ¿A que distancia pueden ser arrastradas por el viento las nubes en una semana?
5. ¿Con qué se mezcla el humo contaminado y en qué se transforma?
6. ¿Qué formas de cont aminaci ón se nombran en el texto?
Contaminamos o en suciamos el aire de muchas f ormas. El combustible quemado por los
motores de los automóviles desprende gases a través de l os tubos de escape que contaminan
el aire. Las centrales de energí a eléctrica queman carbón y petróleo; y las chimeneas de las
casas también contaminan el ambient e.
Algunos contaminantes caen en forma de polvo y el rest o asciende a la atmósfera. El humo
contaminado se mezcla con el vapor de agua de las nubes y se transforma en ácido; por tanto,
la lluvia contendrá ácido diluido. La lluvia que cae de las nu bes contaminadas se denomina
lluvia ácida.
Las nubes que contienen esta lluvia pueden ser arrastradas por el viento unos 500 kilómetros
diarios. La contaminación puede trasladarse así de un país a otro situado a miles de kilómetros.
Los gases contaminantes emitidos a la atmósfera en España pueden ser arrastrados por el
viento a regiones de Francia o Italia en tan sólo dos o tres días. Las altas chimeneas
contribuyen a que el humo llegue más lejos.
La lluvia ácida puede tener efectos terribles en los bosques. El ácido erosiona los minerales del
suelo y dificulta la actividad vital en las hojas. Ello puede influir en el crecimient o de los árboles
y de las plantas, que pierden sus hojas y se debilitan. Entonces, no tienen defensas frente a los
hongos, las enfermedades o las heladas, y pueden quedar a merced del voraz ape ti to de los
insectos. Todo el bosque puede morir.
La lluvia ácida fue observada por primera vez hace 200 años en Gran Bretaña cuando se dieron
cuenta de que las estatuas de mármol lentamente perdían sus detalles más finos y lo s edificios
de piedra o de ladrillo se erosionaban.
Michael Bright, Nuestro mundo en peligro. La lluvia ácida: la lluvia contaminada.
Ed. Parramón.
1. ¿Qué es la lluvia ácida?
2. ¿Cuándo y dónde se observó por primera vez?
3. E n el párrafo cuarto está explicado un proceso que lleva al bosque a su desaparición.
Descríbelo con las menos palabras posibles.
Primero, el ácido
Luego,
Entonces,
4. ¿A que distancia pueden ser arrastradas por el viento las nubes en una semana?
5. ¿Con qué se mezcla el humo contaminado y en qué se transforma?
6. ¿Qué formas de cont aminaci ón se nombran en el texto?
En el espacio no hay atmósfera, es decir, ni gases ni aire, por ello, es imposible respirar. Como
las vibraciones del sonido solo se pueden transmitir si hay gases, en el espacio, lo que reina es
el silencio.
Tampoco hay gravedad, ya que su atracción sólo se siente junto a cuerpos de grandes
dimensiones, como los planetas o las estrellas. Y si no hay gravedad, tampoco hay peso. Al no
haber gravedad ni resistencia del aire, todo lo que se mueva continuará haciéndolo a la misma
velocidad y e n la misma dirección… para siempre.
Estas y otras circunstancias i mponen una serie de inconvenientes a los viajes espaciales.
Primeramente, los astronautas están atraídos por la fuerza de gravedad de la Tierra. Para
escapar a esta atracción, serán impulsados de la superficie del planeta a una velocidad de 8
km/seg. Esto bastará para ponerlos en órbita; pero para salir de ella, nece sit arán una velocidad
de 11,2 km/seg (velocidad de escape).
Una vez en el espacio, el siguiente obstáculo será la falta de aire, agua y alimento s;
lógicamente, los astronautas viajarán en el interior de una nave e spacial que contenga el equipo
de supervivencia nece sario para tan largo viaje. Dicha nave les proporcionará también luz y
calor, además de protegerles de las radiaciones solares. Pero antes habrá que pensar cómo
propulsar la n ave espacial. Tanto los motores de gasolina como los cohetes necesitan oxígeno
para funcion ar, por lo que los astronautas necesitan un sistema de propulsión que funcione sin
él.
Para volver a la Tierra, la nave tendrá que ser capaz de resistir el regreso, atravesando la
atmósfera, teniendo en cuenta que esto producirá un rozamiento que pondrá la nave al rojo
vivo. Ya superados estos problemas, queda el último: realizar un aterrizaje seguro.
Steve Parker, La aventura de la ciencia. Espacio.Ed. Susaeta.
1. ¿Según el texto, qué no hay en el Espacio?
2. Enumera los inconvenientes a los que se enfrentan los astronautas.
3. ¿Qué es la velocidad de escape?
4. ¿Por qué es un problema la propulsión de la nave?
5. Resume el texto.
En el espacio no hay atmósfera, es decir, ni gases ni aire, por ello, es imposible respirar. Como
las vibraciones del sonido solo se pueden transmitir si hay gases, en el espacio, lo que reina es
el silencio.
Tampoco hay gravedad, ya que su atracción sólo se siente junto a cuerpos de grandes
dimensiones, como los planetas o las estrellas. Y si no hay gravedad, tampoco hay peso. Al no
haber gravedad ni resistencia del aire, todo lo que se mueva continuará haciéndolo a la misma
velocidad y e n la misma dirección… para siempre.
Estas y otras circunstancias i mponen una serie de inconvenientes a los viajes espaciales.
Primeramente, los astronautas están atraídos por la fuerza de gravedad de la Tierra. Para
escapar a esta atracción, serán impulsados de la superficie del planeta a una velocidad de 8
km/seg. Esto bastará para ponerlos en órbita; pero para salir de ella, nece sit arán una velocidad
de 11,2 km/seg (velocidad de escape).
Una vez en el espacio, el siguiente obstáculo será la falta de aire, agua y alimento s;
lógicamente, los astronautas viajarán en el interior de una nave e spacial que contenga el equipo
de supervivencia nece sario para tan largo viaje. Dicha nave les proporcionará también luz y
calor, además de protegerles de las radiaciones solares. Pero antes habrá que pensar cómo
propulsar la n ave espacial. Tanto los motores de gasolina como los cohetes necesitan oxígeno
para funcion ar, por lo que los astronautas necesitan un sistema de propulsión que funcione sin
él.
Para volver a la Tierra, la nave tendrá que ser capaz de resistir el regreso, atravesando la
atmósfera, teniendo en cuenta que esto producirá un rozamiento que pondrá la nave al rojo
vivo. Ya superados estos problemas, queda el último: realizar un aterrizaje seguro.
Steve Parker, La aventura de la ciencia. Espacio.Ed. Susaeta.
1. ¿Según el texto, qué no hay en el Espacio?
2. Enumera los inconvenientes a los que se enfrentan los astronautas.
3. ¿Qué es la velocidad de escape?
4. ¿Por qué es un problema la propulsión de la nave?
5. Resume el texto.
El cuerpo humano está cubierto por una capa elástica que se llama piel, la cual tiene entre otras
funciones la de mantener unidos todos los elemen to s del cuerpo y evitar que se evapore el
agua o que penetren sustancias nocivas.
El grosor de la piel cambia. En la mayor parte del cuerpo mide 2 mm. Es más gruesa en la
planta del pie que en los párpados, donde mide sólo 0,5 mm. La piel también tiene texturas
diferentes. La de los párpado s es flexible, mientras que la de la palma de la mano es dura.
La piel está formada por capas diferentes. La exterior se llama epidermis y es una capa
compacta de células muertas que contiene queratina. Esto hace que nuestra piel sea resistente.
Estas células se renuevan constantemente. Hay también otras células que producen un
pigmento llamado melanina, que e s el que hace nuestra piel oscura, protegiéndola del sol.
Bajo la epidermis tenemos una capa más gruesa y elástica que se llama dermis. Aquí, las
glándulas sebáceas secretan una sustancia oleosa que mantiene nuestra piel y nuestro pelo
suaves e impermeables. Los vasos sanguíneos, los folículos pilosos y las glándulas sudoríparas
ayudan a mantener la temperatura corporal. Cuando el cuerpo está muy caliente, los vasos
sanguíneos se dilatan y llevan más sangre caliente cerca de la superficie de la piel para que el
aire exterior la refresque. Las glándulas sudoríparas producen más sudor y éste t ambién hace
sentir frescor.
Cuando el cuerpo está frí o, los vasos sanguíneos se contraen. Unos pequeños músculos
estiran los pelos para que capten el aire caliente que pasa cerca; a eso se le llama tener la piel
de gallina.
Bajo la dermis tenemos otra capa, la hipodermis. Es una capa de grasa que mantiene caliente
el cuerpo y almacena energía.
Peter Abrahams, El cos humà, Ed. Beascoa.
1. ¿Cuáles son las funciones de la piel?
2. ¿El grosor y la textura de la piel son iguales en todo el cuerpo?
3. ¿Cuántas capas tiene la piel y cómo se llaman?
4. ¿Dónde se encuentran la queratina y la melanina?
5. ¿Qué glándulas mantienen nuestra piel suave e impermeable?
6. ¿En qué capa se almacena energía?
7. ¿Qué hacen los vasos sanguíneos cuando el cuerpo está muy frío o muy caliente?
8. ¿Por qué, cuando ha ce frío, se nos pone “piel de gallina”?
9. ¿Cuál es la función de la melanina?
10. ¿Qué características tiene la dermis?
11. ¿Cómo ayudan los vasos sanguíneos a mantener la temperatura corporal?
El cuerpo humano está cubierto por una capa elástica que se llama piel, la cual tiene entre otras
funciones la de mantener unidos todos los elemen to s del cuerpo y evitar que se evapore el
agua o que penetren sustancias nocivas.
El grosor de la piel cambia. En la mayor parte del cuerpo mide 2 mm. Es más gruesa en la
planta del pie que en los párpados, donde mide sólo 0,5 mm. La piel también tiene texturas
diferentes. La de los párpado s es flexible, mientras que la de la palma de la mano es dura.
La piel está formada por capas diferentes. La exterior se llama epidermis y es una capa
compacta de células muertas que contiene queratina. Esto hace que nuestra piel sea resistente.
Estas células se renuevan constantemente. Hay también otras células que producen un
pigmento llamado melanina, que e s el que hace nuestra piel oscura, protegiéndola del sol.
Bajo la epidermis tenemos una capa más gruesa y elástica que se llama dermis. Aquí, las
glándulas sebáceas secretan una sustancia oleosa que mantiene nuestra piel y nuestro pelo
suaves e impermeables. Los vasos sanguíneos, los folículos pilosos y las glándulas sudoríparas
ayudan a mantener la temperatura corporal. Cuando el cuerpo está muy caliente, los vasos
sanguíneos se dilatan y llevan más sangre caliente cerca de la superficie de la piel para que el
aire exterior la refresque. Las glándulas sudoríparas producen más sudor y éste t ambién hace
sentir frescor.
Cuando el cuerpo está frí o, los vasos sanguíneos se contraen. Unos pequeños músculos
estiran los pelos para que capten el aire caliente que pasa cerca; a eso se le llama tener la piel
de gallina.
Bajo la dermis tenemos otra capa, la hipodermis. Es una capa de grasa que mantiene caliente
el cuerpo y almacena energía.
Peter Abrahams, El cos humà, Ed. Beascoa.
1. ¿Cuáles son las funciones de la piel?
2. ¿El grosor y la textura de la piel son iguales en todo el cuerpo?
3. ¿Cuántas capas tiene la piel y cómo se llaman?
4. ¿Dónde se encuentran la queratina y la melanina?
5. ¿Qué glándulas mantienen nuestra piel suave e impermeable?
6. ¿En qué capa se almacena energía?
7. ¿Qué hacen los vasos sanguíneos cuando el cuerpo está muy frío o muy caliente?
8. ¿Por qué, cuando ha ce frío, se nos pone “piel de gallina”?
9. ¿Cuál es la función de la melanina?
10. ¿Qué características tiene la dermis?
11. ¿Cómo ayudan los vasos sanguíneos a mantener la temperatura corporal?
Se llama fuego al proceso de oxidación violenta de una materia combustible, con
desprendimiento de llamas, calor y gases.
Para que exista el fuego debe existir oxígeno. Así pues, para que se quemen las cosas
necesitan aire. Una hoja de papel arde bien ya que puede recibir una buena cantidad de aire. Si
se hace una bola con la hoja de papel, sólo se quemará por los lados, porque el aire no puede
llegar al ce nt ro de la bola.
Cuando preparas un fuego, dispones la leña y los papeles de forma q ue pueda penetrar el aire.
Un fogón tiene agujeros de manera que el aire pueda entrar por ellos y así ayude a quemar la
madera y el carbón. Si un fuego no arde bien, se le sopla, se ut iliza un fuelle, o se le avienta con
un trozo de cartón para que entre más aire.
En ocasiones queremos apagar un fuego. Para conseguirlo evitamos que el aire llegue a él.
Muchos fuegos se pueden apagar con agua. El agua enfría el fuego y lo aísla del aire. Pero el
agua no se puede utilizar en fuegos donde se quema petróleo o gasolina, porque flota n sobre el
agua y esparcen el fuego. Los bomberos rocían con espuma los in cendios de petróleo o de
gasolina. La espuma apaga el fuego al no dejar llegar el aire. Un buen sistema para salvar a
alguien a quien se le quema la ropa es enrollarlo con una manta o con una sábana. Eso impide
que el aire llegue a las llamas y enseguida se apaga.
Terry Jennings, L'aire, Ed. Cruïlla.
1. Define el fuego.
2. ¿Qué tienen en común los distintos métodos para apagar fuegos?
3. ¿Qué hay que hacer si un fuego no arde bien?
4. ¿Con qué fuegos no se debe utilizar el agua para apagarlos? ¿Por qué? ¿Con qué se puede
apagar ese t ipo de fuegos?
5. Escribe la idea principal de cada uno de los párrafos del texto.
Se llama fuego al proceso de oxidación violenta de una materia combustible, con
desprendimiento de llamas, calor y gases.
Para que exista el fuego debe existir oxígeno. Así pues, para que se quemen las cosas
necesitan aire. Una hoja de papel arde bien ya que puede recibir una buena cantidad de aire. Si
se hace una bola con la hoja de papel, sólo se quemará por los lados, porque el aire no puede
llegar al ce nt ro de la bola.
Cuando preparas un fuego, dispones la leña y los papeles de forma q ue pueda penetrar el aire.
Un fogón tiene agujeros de manera que el aire pueda entrar por ellos y así ayude a quemar la
madera y el carbón. Si un fuego no arde bien, se le sopla, se ut iliza un fuelle, o se le avienta con
un trozo de cartón para que entre más aire.
En ocasiones queremos apagar un fuego. Para conseguirlo evitamos que el aire llegue a él.
Muchos fuegos se pueden apagar con agua. El agua enfría el fuego y lo aísla del aire. Pero el
agua no se puede utilizar en fuegos donde se quema petróleo o gasolina, porque flota n sobre el
agua y esparcen el fuego. Los bomberos rocían con espuma los in cendios de petróleo o de
gasolina. La espuma apaga el fuego al no dejar llegar el aire. Un buen sistema para salvar a
alguien a quien se le quema la ropa es enrollarlo con una manta o con una sábana. Eso impide
que el aire llegue a las llamas y enseguida se apaga.
Terry Jennings, L'aire, Ed. Cruïlla.
1. Define el fuego.
2. ¿Qué tienen en común los distintos métodos para apagar fuegos?
3. ¿Qué hay que hacer si un fuego no arde bien?
4. ¿Con qué fuegos no se debe utilizar el agua para apagarlos? ¿Por qué? ¿Con qué se puede
apagar ese t ipo de fuegos?
5. Escribe la idea principal de cada uno de los párrafos del texto.
Un invento es algún objeto, herramienta o dispositivo que no existía anteriormente, y que ha
sido ideado por el ingenio humano para facilitar el trabajo o la vida cotidiana. Se diferencia del
descubrimiento en que este se refiere a algo que ya existía pero no era conocido.
Los inventos surgen rara vez de forma inesperada . Suelen ser el resultado de aunar otras
tecnologías de una nueva manera. Pueden llevarse a cabo como respuest a a una necesidad
humana específica, como resultado del deseo del inven to r de hacer algo de modo más rápido o
eficaz, o por casualidad. Con ellos, los inventores, han impulsado el progreso de la humanidad.
Algunos inventos:
Las tijeras se inventaron hace más de 3000 años, pero más o menos a la vez en diferentes
sitios. Los modelos de tijeras han ido evolucionando hasta el tipo actual, que emplea el princi pio
del eje y la palanca, añadiendo así comodidad y eficacia.
Las cerillas modernas fueron inventadas por el químico británico John Walker en 1827. Utilizó
palitos mojados por una punta en una mixtura de productos quí micos que se inflamaban con el
calor engendrado al rascar la cabeza en papel de lija. De esa mixtura les vino el nombre ant iguo
de “mixtos”, que perdura en lugares como Cataluña y Andalucía.
La bombilla eléctrica evolucionó desde los primeros experimentos que demostraron que una
corriente eléctrica, al pasar por un alambre, crea calor debido a la resistencia del metal. Si la
corriente es lo suficientemente fuerte, e l alambre se pone incandescente y brilla. Hubo varios
inventores independientes, entre ellos Thomas A. Edison y Joseph Sw an.
Lionel Bender, Los inventos. Ed. Altea.
1. En la información que se da en el texto se pueden distinguir dos partes. Indica qué párrafos
comprende cada parte y qué información se da en cada una.
2. ¿Cuál es la diferencia entre invento y descubrimiento? Pon un ejemplo de cada uno.
3. La consola interactiva, ¿te parece un invento o un descubrimiento? ¿Por qué?
4. Enumera los inventos que se nombran en el texto.
5. ¿En qué año, aproxi madament e, se inventaron las tijeras?
6. ¿Quién y cuándo invent ó las cerillas?
7. ¿Por qué a las cerillas, en algunos lugares, se las llama mixtos? Cit a uno de esos lugares.
8. ¿Qué se precisa para que el hilo metálico de una bombilla brille?
Un invento es algún objeto, herramienta o dispositivo que no existía anteriormente, y que ha
sido ideado por el ingenio humano para facilitar el trabajo o la vida cotidiana. Se diferencia del
descubrimiento en que este se refiere a algo que ya existía pero no era conocido.
Los inventos surgen rara vez de forma inesperada . Suelen ser el resultado de aunar otras
tecnologías de una nueva manera. Pueden llevarse a cabo como respuest a a una necesidad
humana específica, como resultado del deseo del inven to r de hacer algo de modo más rápido o
eficaz, o por casualidad. Con ellos, los inventores, han impulsado el progreso de la humanidad.
Algunos inventos:
Las tijeras se inventaron hace más de 3000 años, pero más o menos a la vez en diferentes
sitios. Los modelos de tijeras han ido evolucionando hasta el tipo actual, que emplea el princi pio
del eje y la palanca, añadiendo así comodidad y eficacia.
Las cerillas modernas fueron inventadas por el químico británico John Walker en 1827. Utilizó
palitos mojados por una punta en una mixtura de productos quí micos que se inflamaban con el
calor engendrado al rascar la cabeza en papel de lija. De esa mixtura les vino el nombre ant iguo
de “mixtos”, que perdura en lugares como Cataluña y Andalucía.
La bombilla eléctrica evolucionó desde los primeros experimentos que demostraron que una
corriente eléctrica, al pasar por un alambre, crea calor debido a la resistencia del metal. Si la
corriente es lo suficientemente fuerte, e l alambre se pone incandescente y brilla. Hubo varios
inventores independientes, entre ellos Thomas A. Edison y Joseph Sw an.
Lionel Bender, Los inventos. Ed. Altea.
1. En la información que se da en el texto se pueden distinguir dos partes. Indica qué párrafos
comprende cada parte y qué información se da en cada una.
2. ¿Cuál es la diferencia entre invento y descubrimiento? Pon un ejemplo de cada uno.
3. La consola interactiva, ¿te parece un invento o un descubrimiento? ¿Por qué?
4. Enumera los inventos que se nombran en el texto.
5. ¿En qué año, aproxi madament e, se inventaron las tijeras?
6. ¿Quién y cuándo invent ó las cerillas?
7. ¿Por qué a las cerillas, en algunos lugares, se las llama mixtos? Cit a uno de esos lugares.
8. ¿Qué se precisa para que el hilo metálico de una bombilla brille?
Download
Save PDF to desktop
Email
Email completed PDF
Send for Signing
Email for others to sign
Print
Print document
Choose a Field
Click on a field and
select the person that should complete it
Want to add a signature?
You can add a signature field
and assign it to someone else
to sign
Choose a Field
Click on a field and
select the person that should complete it

LC 5 LC 5

This document is locked as it has been sent for signing.

You have successfully completed this document.

Other parties need to complete fields in the document. You will recieve an email notification when the document has been completed by all parties.

This document has been signed by all parties.

Completed 19 April 2022

Message

View Audit Log
Print With Audit Log
Duplicate Document