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Esta formación debe incluir la intervención sobre diversos componentes de
hardware y software, a partir de la comprensión de funcionamiento, apelando a la
creatividad y a la experimentación directa, buscando formas innovadoras de creación y
transformación de modelos y de usos convencionales; la creación, la reutilización, la
reelaboración y la edición de contenidos digitales en diferentes formatos, en función
de la definición de proyectos, entendiendo las características y los modos de
representación de lo digital; la aplicación de sus habilidades analíticas, de resolución
de problemas y de diseño para desarrollar proyectos de robótica o programación física,
de modo autónomo, crítico y responsable, construyendo soluciones originales a
problemas de su entorno social, económico, ambiental y cultural; la interacción en el
ciberespacio, con respeto y responsabilidad a partir de una estrategia de comunicación
que integre el uso de los lenguajes propios de cada medio, conforme el objetivo
comunicacional y el destinatario específico; la comunicación clara y precisa mediante
el uso apropiado de TIC, para intercambiar con otros, saberes, ideas, proyectos y
diversas creaciones de acuerdo al tipo de destinatario; la exploración criteriosa en el
ciberespacio utilizando buscadores avanzados y el análisis crítico de las fuentes
digitales, identificando su propósito (informar, comunicar, persuadir, entretener) y la
seleccionando aquella información relevante y fiable; la integración en la cultura digital
y participativa en un marco de responsabilidad, solidaridad y valoración de la
diversidad, incluyendo la protección de datos personales y de la información sobre sus
prácticas o recorridos en el ciberespacio; la apropiación de estrategias para el uso de
producciones digitales propias y de otros utilizando citas y licencias pertinentes según
el contexto de acuerdo a su criterio ético y legal; el desarrollo de una actitud crítica y
toma de conciencia sobre la emergencia de tecnologías digitales disruptivas y la
consecuente necesidad de adquisición de nuevas habilidades para la integración plena
a la sociedad; la investigación, el desarrollo de proyectos y la toma de decisiones para
resolver problemas mediante la selección de las aplicaciones adecuadas y posibles
interpelando los saberes previos.
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
La Educación Sexual Integral (ESI), es un espacio sistemático de enseñanza
aprendizaje que promueve saberes y habilidades para la toma de decisiones
responsables y críticas en relación con los derechos de los niños, las niñas y los/as
adolescentes al cuidado del propio cuerpo, las relaciones interpersonales, la
información y la sexualidad. Cuando hablamos de educación sexual integral no nos
referimos a un contenido y/o a una asignatura específica sino que forma parte del
proyecto educativo de la escuela y requiere de un trabajo articulado con los centros de
Salud, las familias y las organizaciones sociales. Los y las docentes de las distintas
asignaturas deberán estar dispuestos a tener en cuenta los propósitos formativos de la
ESI como así también a constituirse, cuando la ocasión lo requiera, en receptores de las
IF-2018-31808643-GDEBA-DEADGCYE
