Diffinio’r disgwyliadau am addysgu a dysgu, gan gynnwys:
• sut y rheolir nifer y disgyblion sy’n dychwelyd i’r ysgol bob dydd er mwyn sicrhau eu bod
cadw pellter cymdeithasol ac y rhoddir ystyriaeth i:
• ba gategorïau o ddisgyblion allai dderbyn blaenoriaeth mewn unrhyw addasiad graddol
o’r rheolaeth ar ysgolion, megis disgyblion sydd ag anghenion addysg a chymorth
arbennig/ychwanegol neu a fyddai fel arall yn agored i niwed, neu ddisgyblion mewn
grwpiau blwyddyn penodol; er enghraifft, disgyblion sy’n paratoi ar gyfer cymwysterau
neu sydd efallai wedi bod ymysg y rhai yr amharwyd arnynt fwyaf gan gau ysgolion yn
rhannol hyd yn hyn;
• allu rhai disgyblion penodol i gadw pellter cymdeithasol;
• drefniadau i staff a disgyblion yn ystod egwyliau ac amseroedd cinio, gan gynnwys
goruchwylio disgyblion yng nghyd-destun cadw pellter cymdeithasol;
• unrhyw ofynion penodol i bwnc arbennig a fydd efallai’n effeithio ar y niferoedd a’r
categorïau o ddisgyblion sy’n mynd i’r ysgol.
• i ba raddau y bydd angen addasu’r cynllunio, cynlluniau gwaith a rhaglenni astudio sy’n
bodoli’n barod er mwyn ystyried:
• y nifer o ddisgyblion a fydd ar y safle;
• oed a chamau datblygiad y disgyblion hyn;
• pa mor aml y bydd disgwyl i ddisgyblion fynychu;
• pa mor addas yw deunyddiau ac adnoddau ar gyfer gweithio gyda disgyblion sydd
efallai angen mynychu’r ysgol yn afreolaidd;
• y disgyblion hynny sydd ag anghenion cymorth addysgol arbennig/ychwanegol.
• y cymorth, yr amser a’r adnoddau y bydd angen sicrhau eu bod ar gael i athrawon ac
aelodau eraill o’r staff ar gyfer gwneud unrhyw baratoadau angenrheidiol mewn perthynas
â’r uchod;
• argaeledd cyfarpar diogelu personol (PPE) priodol ac argaeledd dwr poeth a sebon a
threfniadau ar gyfer glanhau arwynebau cyffwrdd yn rheolaidd drwy gydol y dydd.
Adolygu’r asesiadau risg cyfredol ar gyfer disgyblion unigol
Efallai nad yw’r rhain yn briodol bellach, neu efallai y bydd angen eu hehangu er mwyn
ystyried y sefyllfa newydd sydd wedi codi am fod natur y ddarpariaeth a gynigir wedi newid
ac oherwydd darpariaethau’r canllawiau am y clefyd COVID-19.
Gwneud asesiadau risg o ddisgyblion eraill
• disgyblion sydd heb gael asesiad risg yn y gorffennol ond a allai beri risg o dan yr
amgylchiadau newydd;
• disgyblion sydd angen gofal penodol, na ellir ei ddarparu gan gadw pellter cymdeithasol
ar yr un pryd;
• disgyblion sydd â’r potensial i fod yn dreisgar, yn enwedig y rheiny sydd â risg hysbys o
boeri ac/neu o fod angen cael eu hatal yn gorfforol.
Fel sy’n ofynnol o dan y ddeddfwriaeth iechyd a diogelwch, dylai pob asesiad risg fod yn
amodol ar ymgynghoriad gyda staff.
Adolygiad o bolisi ymddygiad disgyblion yr ysgol i sicrhau ei fod yn ymdrin â
digwyddiadau sy’n gysylltiedig â’r clefyd COVID-19
Gwneud darpariaethau i sicrhau fod yr ysgol yn gallu sancsiynu, hyd at lefel gwahardd, ac
yn cynnwys gwahardd, unrhyw ddisgyblion sy’n gwrthod yn fwriadol i gadw at y trefniadau
3
(parhad drosodd)
ˆ